Tutor:innen

Mittlerweile sind sie eine Art Institution am Maristenkolleg: unsere Tutor:innen, die Begleiter:innen der Fünftklässler:innen in allen schulischen Lebenslagen. Hier sollen die häufigsten Fragen zu diesem wichtigen Ehrenamt kurz und bündig beantwortet werden:

1. Welche Voraussetzungen muss ein:e Tutor:in erfüllen?

Wenn man Schüler:in der 9. Klasse des Gymnasiums oder der 8. Klasse der Realschule ist, eine stabile Notenlage vorweisen kann, gern mit Kindern arbeitet, über Organisationstalent, Team- und Durchsetzungsfähigkeit verfügt, Zuverlässigkeit und Pünktlichkeit keine Fremdwörter sind und man sich am MK so wohl fühlt, dass man das Schulleben mitgestalten und die Schulgemeinschaft stärken möchte – dann ist man ein:e ideale:r Kandidat:in und sollte sich im Mai bei Frau Konrad und Herrn Hacker schriftlich für das nächste Schuljahr bewerben.

2. Wie wird man eigentlich Tutor:in?

Die Vorbereitung der Tutor:innen auf ihren Einsatz erfolgt nach den Pfingstferien an zwei Vormittagen. Einer allgemeinen Ausbildung am ersten Tag folgt ein Grundlehrgang als Streitschlichter:innen. Von Oktober bis Juli finden regelmäßige Tutorentreffen mit Frau Konrad und Herrn Hacker statt, an denen sämtliche Veranstaltungen vor- und nachbereitet, aber auch Probleme und Fragen aller Art besprochen werden.

3. Wie sieht das Tätigkeitsfeld der Tutor:innen aus?

Gleich in der ersten Unterrichtswoche im September sorgen die Tutor:innen mit einer Schulhausführung und Spielen in der Turnhalle dafür, dass die Fünftklässler:innen sich in unserem riesigen Gebäude heimisch fühlen und sich untereinander kennenlernen. Ab Ende Oktober begleiten die Jugendlichen ihre Schützlinge ins Schullandheim nach Wertach, wo sie durch gruppendynamische Spiele aller Art den Zusammenhalt der Schüler und damit die Klassengemeinschaft stärken. Anfang Dezember findet ein Bastelnachmittag mit anschließendem gemütlichem Beisammensein statt, an dem die Fünft- und Sechstklässler:innen Weihnachtsgeschenke selbst herstellen können. Gemeinsam mit Frau Winkler, Frau Konrad und Herrn Hacker bereiten die Tutor:innen die Bastelangebote vor und betreuen die „Kleinen“ bei ihrer kreativen Tätigkeit. Ein weiteres großes Ereignis für die Unterstufenschüler:innen ist der legendäre, stets gut besuchte Faschingsball, den die Tutor:innen gemeinsam mit der SMV organisieren und durchführen. Am „Tag der offenen Tür“ Anfang März, zu dem das Maristenkolleg interessierte Eltern und Viertklässler:innen zur Besichtigung und zum Kennenlernen der Schule einlädt, begleiten die Tutor:innen die zukünftigen Gymnasiasten bei einer kindgerechten Entdeckungsreise eigener Art – mehr wird hier nicht verraten! Ebenfalls im März führen sie mit ihren Schützlingen das Projekt „Gesundes Frühstück“ durch, helfen beim Champagnatfest mit und betreuen die Kleinen beim Sport- und Spielefest im Sommer.

4. Und was bekommen die Tutor:innen dafür?

Sie erwerben nicht nur vielfältige Kompetenzen, wie sie selbst uns immer wieder versichern, sondern erhalten auch ein eigenes Zeugnis, das einer späteren Bewerbung beigelegt werden kann. Außerdem wird für sie im Juli ein Ausflug organisiert- als kleines Dankeschön der Schulleitungen, die ihre Tutor:innen sehr zu schätzen wissen!!

Tutor:innen am Gymnasium im Schuljahr 2023/24

Tutor:innen an der Realschule im Schuljahr 2022/23

Was machen die Tutor:innen eigentlich genau? Das fragen sich vielleicht manche Eltern oder andere Personen, die mit uns selbst nie direkt in Kontakt stehen. Deshalb möchten wir an dieser Stelle gern Auskunft über unser Tätigkeitsfeld geben.

Als Tutor:innen der 5. Klassen begleiten wir die neuen Schüler:innen durch ihr erstes Jahr am Maristenkolleg. Dies bedeutet zu Schuljahresbeginn zuerst einmal, sie durch das Gebäude zu führen, das während der nächsten Jahre zu ihrem zweiten Zuhause wird. Unsere Aufgabe besteht auch darin, eventuelle Probleme innerhalb der Klasse, die sich bei näherer Betrachtung in der Regel als Kommunikationsprobleme erweisen, aus der Welt zu schaffen. Um dies zu erleichtern, bringen die Tutor:innen in den jeweiligen Klassenzimmern einen sogenannten Kummerkasten an, der es ermöglicht, von Konflikten zeitnah zu erfahren – und nicht erst, wenn die Fronten verhärtet sind.

Aber damit die neu zusammengewürfelte Klasse sich erst einmal kennen lernt, gehört eine Sportstunde mit Gruppenspielen gleich in der ersten Schulwoche zum Programm. Hier wird unsere Fähigkeit geprüft, eine Horde quirliger Fünftklässler:innen im Zaum zu halten. Die Erfahrung kommt uns auch bei unserer ersten großen Herausforderung, dem Schullandheimaufenthalt in Wertach Ende Oktober, zugute. Wir verbringen dort eine tolle Zeit mit Wanderungen bei herrlichem Herbstwetter, einer aufregenden Schnitzeljagd, sowie mit den lehrreichen Besichtigungen der Hammerschmiede und einer Kapelle. Zur Erholung gibt es im Kolpinghaus deftige Mahlzeiten und von uns Tutor:innen organisierte Spieleabende und Bastelstunden. Darüberhinaus stärken wir gemeinsam mit den Religionslehrer:innen der Klasse das Gemeinschaftsgefühl durch gezielte Gruppenübungen.

Bei den regelmäßigen Tutor:innentreffen besprechen wir dann weitere Aktionen, wie z.B. den Elternnachmittag für die Eltern unserer Schützlinge, das Weihnachtsbasteln oder unsere vielfältigen Aufgaben für den Tag der offenen Tür Anfang März. Letzterer dient dazu, den zukünftigen Schüler:innen des Maristenkollegs unsere Schule schmackhaft zu machen, indem wir sie zu verschiedenen Stationen begleiteten. An diesen bringen Lehrer:innen den Viertklässler:innen neue Fächer wie Chemie und Physik spielerisch nahe. Nachdem die Kleinen genügend geistigen Input erhalten haben, dürfen sie sich an der letzten Station, dem „Sagenhaften Café“, mit Kakao, Saft und Kuchen stärken. Außerdem können die Kinder bei einem Märchenquiz ihr Wissen testen und dabei sogar noch Preise gewinnen.

Auch der Faschingsball, den wir zusammen mit der SMV und verschiedenen Lehrkräften organisieren, kommt mit alkoholfreien Cocktails, Muffins und auch pikanten Häppchen (die wir natürlich selbst zubereitet hatten) richtig in Fahrt und obwohl wir uns nicht selbst loben möchten, können wir doch sagen, dass der Ball immer sehr erfolgreich ist. Den legendären Klassenpreis für die Klasse, die am stärksten bei der Fete vertreten ist, vergeben wir auch jedes Jahr.

Bisweilen organisieren die Tutor:innen eine Ostereiersuche am Skaterplatz, an der alle Schüler:innen mit großer Freude und hochmotiviert teilnehmen. Auch wird jedes Jahr ein Projekt für die achten Klassen durchgeführt: der Sucht- und Präventionstag, organisiert von Herrn Hacker. Dabei leiten wir verschiedene Stationen über Lebensmittel, Suchtverhalten und Gruppengemeinschaft.

Um den Fünftklässler:innen einen guten Start in den Tag zu ermöglichen, bereiten wir mit der tatkräftigen Unterstützung des Elternbeirats und einzelner Lehrer:innen ein gesundes Frühstück zu. Dabei zeigen wir den Kindern anhand sogenannter Ernährungspyramiden, wie man sich schon morgens gesund ernährt. Diese Aktion wird mit dem Verzehr von eigens von uns zubereiteten, sehr dekorativen Gemüse- und Obstplatten, die nicht nur ein Augen-, sondern mit Sicherheit auch ein Gaumenschmaus sind – wir haben natürlich alles vorher durchprobiert – und einem superleckeren, frisch gemixten Obstcocktail abgeschlossen. Die Begeisterung der Kinder brachte uns auf die Idee, öfter ein gesundes Frühstück anzubieten, in der Hoffnung, dass die Schüler:innen „auf den Geschmack kommen“ und sich auch daheim eine gesunde Ernährungsweise zu eigen machen.

Um das Jahr ausklingen zu lassen, steht im Juli ein Spieletag für die 5. und 6. Klassen auf dem Programm, bei dem wir die Organisation eines Basketball- und Volleyballturniers sowie verschiedener anderer Spiele übernehmen.

Zur Belohnung unserer Mühen dürfen wir Tutor:innen am Ende des Schuljahres einen Tag am Ammersee verbringen. Dieser Ausflug zeigt uns, dass wir als Gruppe über das Jahr durch unsere gemeinsame Arbeit zusammengewachsen sind
und es in keiner Situation an Spaß gefehlt hat.

Alles in allem denken wir immer gerne an unsere Zeit als Tutor:innen zurück und können rückblickend festhalten, dass wir die Entscheidung, uns auf diese Weise für unsere Schule engagiert zu haben, nie bereuten! Ganz im Gegenteil, wir schenken den uns anvertrauten Fünftklässler:innen Zeit und werden von ihnen nicht nur mit großer Zuneigung belohnt, sondern vor allem auch mit der Beobachtung, unsere Schützlinge von Woche zu Woche selbstbewusster und selbständiger zu erleben, bis wir nach einiger Zeit die Entdeckung machen, dass die Kleinen sich buchstäblich in der Schule wie zu Hause fühlen. Dass wir diesen Prozess begleiten und unterstützen dürfen, erfüllt uns mit Stolz, Freude und Dankbarkeit.